"ОЛИМПИАДНАЯ ИСТОРИЯ"

 Историческое образование в школьном образовании играет важную роль в как в образовательном, так и в воспитательном процессе, способствуя формированию гражданско-патриотических качеств личности учащихся, их общекультурному развитию и социализации посредством приобщения к национальным и мировым культурно-историческим традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

 В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания о процессе становления и развития государственности в России, об исторически сложившихся культурно-национальных традициях и историческом пути народов России важны не только и не столько для формирования знаний о прошлом страны, сколько для понимания происходящих в ней современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.  Успешное формирование компетенций может происходить только в личностно-ориентированном образовательном процессе на основе личностно-деятельностного подхода, когда ребёнок выступает как субъект деятельности, субъект развития.

 Программа курса по подготовке к олимпиадам по истории представляет интегрированный курс Всеобщей истории и истории России для учащихся 12-14 лет, ориентированных на участие во всероссийских Олимпиадах поистории. Необходимость углубленного изучения образовательной области «История» связана с повышением интереса учащихся к социальным проблемам жизни общества, увеличением количества выпускников, ориентированных на получение классического гуманитарного образования, выбирающих для итоговой аттестации историю и активно участвующих в конкурсах и олимпиадах по предмету.

 В современных условиях развития гуманитарного образования, раскрытия талантов одаренных личностей важно приобщить подрастающее поколение к социокультурным ценностям и произвести отбор наиболее способных учащихся, мотивировав их на достижение высоких результатов в исторических олимпиадах и конкурсах.

 Новизна программы - необходимость подобных программ объясняется тем, что решение исторических заданий, логических задач, анализ статистических таблиц и диаграмм, иллюстративного материала – один из основных методов обучения истории. С помощью решения задач обобщаются знания о конкретных объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, формируют практические и интеллектуальные умения, обобщаются знания из истории, философии, политологии, социологии, культурологии, формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность, развиваются эстетические чувства, формируются творческие способности.

 Педагогическая целесообразность программы включает в себя решение олимпиадных заданий по истории. Олимпиады — это одна из форм работы с одаренными и мотивированными обучающимися. Дети, которые участвуют в олимпиадах, оказываются в среде себе равных. Они соревнуются с другими, и сами стремятся к победам. Олимпиадные задачи требуют от обучающихся творческого подхода, умения применять свои знания, ассоциативного мышления и сообразительности.

 Отличительная особенность: программа рассчитана на учащихся, обладающих определенным багажом знаний, умений и навыков, полученных на уроках истории. Занятия способствуют развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, помогут ребятам повысить интерес к общественным наукам, расширить знания в этой сфере, способствуют профессиональной ориентации и выбору будущей профессии, а также помогут подготовиться ко всем этапам ВСОШ.